Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm

Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm

 14:55 15/11/2018

Trường MG mầm non 1-Hồng Bàng- Hải Phòng

Làm sao để phát hiện bệnh tay chân miệng ở trẻ mầm non?

Làm sao để phát hiện bệnh tay chân miệng ở trẻ mầm non?

 16:20 06/10/2018

Một số bé bị nổi nhiều mụn nước ở lòng bàn tay, đó có phải là bệnh tay chân miệng. Cách phát hiện bệnh tay chân miệng, nguyên nhân, triệu chứng của bệnh như thế nào, cách điều trị và phòng bệnh?

Mô hình tổ chức trường mầm non với triết lý “Giáo dục trẻ có tấm lòng ấm áp” ở Nhật Bản

Mô hình tổ chức trường mầm non với triết lý “Giáo dục trẻ có tấm lòng ấm áp” ở Nhật Bản

 10:12 05/10/2018

Việc đưa ra triết lý giáo dục đúng đắn là rất quan trọng, mỗi thời kỳ, giai đoạn hay lứa tuổi đều có những nét đặc trưng riêng. Tuổi mầm non là giai đoạn đầu đời, giai đoạn nền tảng của sự hình thành và phát triển nhân cách. Con người có nhân cách tốt sẽ luôn có ý thức cống hiến cho cộng đồng, cho xã hội và cho nhân loại.

GIÁO DỤC THẨM MĨ CHO TRẺ MẦM NON QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH

GIÁO DỤC THẨM MĨ CHO TRẺ MẦM NON QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH

 21:52 18/09/2018

Để hoạt động tạo hình phát huy hết vai trò của mình trong nhiệm vụ giáo dục thẩm mỹcho trẻ mầm non, giúp ươm trồng tài năng và sức sáng tạo cho trẻ, trong công tác đào tạo cần phải thường xuyên đổi mới nội dung, hình thức hoạt động và phối hợp với các hoạt động khác là trách nhiệm của các nhà giáo dục trong sự nghiệp trồng người của đất nước.

GIÁO DỤC THẨM MỸ TRONG TRƯỜNG MẦM NON BẰNG NGHỆ THUẬT ÂM NHẠC

GIÁO DỤC THẨM MỸ TRONG TRƯỜNG MẦM NON BẰNG NGHỆ THUẬT ÂM NHẠC

 21:34 18/09/2018

Có thể khẳng định rằng, giáo dục âm nhạc đã trở thành một hoạt động không thể thiếu trong trường, lớp mầm non. Bởi tất cả trẻ mầm non đều yêu thích âm nhạc chúng muốn được hòa mình vào những bài hát nhí nhảnh hồn nhiên, với những điệu múa mềm mại, với những trò chơi âm nhạc ngộ nghĩnh, đáng yêu. Các hoạt động âm nhạc đó đã giúp những tâm hồn thơ ấu, trong sáng ấy phát triển một cách toàn diện các mặt nhân cách.

VĂN HỌC - PHƯƠNG TIỆN GIÁO DỤC THẨM MĨ CHO TRẺ MẦM NON

VĂN HỌC - PHƯƠNG TIỆN GIÁO DỤC THẨM MĨ CHO TRẺ MẦM NON

 21:17 18/09/2018

Giáo dục thẩm mỹ(GDTM) cho trẻ mầm non có thể sử dụng nhiều phương tiện nghệ thuật khác nhau: âm nhạc, nghệ thuật tạo hình, sân khấu điện ảnh, văn học... Trong đó, văn học được coi là một trong những phương tiện GDMT cho trẻ mầm non hiệu quả nhất

MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CỦA TRẺ 5 - 6 TUỔI

MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CỦA TRẺ 5 - 6 TUỔI

 21:08 18/09/2018

Trẻ 5 - 6 tuổi vừa là chủ thể thưởng thức (người tiếp nhận, thưởng thức giá trị thẩm mĩ), vừa là chủ thể sáng tạo thẩm mĩ. Vì vậy, sự phát triển thẩm mĩ của trẻ 5 tuổi được xem xét ở hai yếu tố: ý thức thẩm mĩ và hoạt động thẩm mĩ.

Sự khác biệt giáo dục thẩm mỹ trong giáo dục mầm non của Việt Nam và các nước Châu Âu

Sự khác biệt giáo dục thẩm mỹ trong giáo dục mầm non của Việt Nam và các nước Châu Âu

 10:54 16/09/2018

Giáo dục thẩm mỹ (GDTM) trong trường mầm non của Việt Nam và các nước Châu âu (lấy ví dụ GDTM Đan Mạch) có sự khác biệt, điều gì dẫn đến sự khác biệt đó? Sự khác biệt thể hiện cụ thể qua cách tiếp cận, mục tiêu, nội dung, cách thức thực hiện.

Một tuổi thơ giàu văn hóa mang lại lợi ích về kinh tế xã hội

Một tuổi thơ giàu văn hóa mang lại lợi ích về kinh tế xã hội

 10:33 16/09/2018

“Trong giờ học tiếng Đan Mạch của chúng tôi, các em đã tạo ra các bộ phim hoạt hình ngắn dạy cho các em một số kỹ năng ngữ pháp cơ bản. Các bộ phim hoạt hình này nói về một người - “chủ ngữ” - đã làm việc gì đó - “động từ” - và người này có một phẩm chất - “tính từ”. Sau đó, cả giáo viên lẫn học sinh đều có thể phát hiện ra rằng học ngữ pháp theo cách này dễ hơn nhiều. Các em thậm chí còn không nhận ra rằng các em đã học được điều gì đó. Mặc dù vậy, các em lại có thể ghi nhớ và vận dụng được ngữ pháp. Đồng thời, các em cũng đã có những giây phút vui vẻ.”

Trên mảnh đất thẩm mỹ khi nhà sư phạm hay giáo viên giỏi đưa ra ví dụ

Trên mảnh đất thẩm mỹ khi nhà sư phạm hay giáo viên giỏi đưa ra ví dụ

 10:24 16/09/2018

Người khởi xướng sử dụng kiến thức về cấp độ phát triển thực tế của trẻ và tìm hiểu cách chuẩn bị các hoạt động thực hành/âm nhạc mà nhà tâm lý Lev Vygotsky và chúng ta gọi là “vùng phát triển gần nhất”. “Vùng phát triển gần nhất” là cấp độ năng lực cao hơn cấp độ hiện tại mà trẻ có thể làm mà không gần giúp đỡ, nhưng trẻ có thể làm chủ với sự trợ giúp của những đối tác giỏi hơn.

Hướng tới một khái niệm học tập theo định hướng thẩm mỹ

Hướng tới một khái niệm học tập theo định hướng thẩm mỹ

 10:01 16/09/2018

Các từ thẩm mỹ xuất phát từ tiếng Hy Lạp, aisthesis, và có thể được dịch với những từ cảm giác, cảm xúc,xúc giác. Thuật ngữ này tạo cơ sở cho một giải thích rộng rãi của thẩm mỹ như một loại công nhận, đã công nhận cảm giác, cho các giác quan một kinh nghiệm và công nhận về mặt sinh lý dựa trên tiềm năng đặc biệt.

Giáo dục thẩm mỹ trong trường mầm non ươm trồng tài năng nghệ thuật cho tương lai

Giáo dục thẩm mỹ trong trường mầm non ươm trồng tài năng nghệ thuật cho tương lai

 09:47 16/09/2018

Giáo dục thẩm mỹ (GDTM) là bộ phận không tách rời với giáo dục trí tuệ và đạo đức, là một trong những nội dung quan trọng của giáo dục toàn diện đối với thế hệ trẻ và cần phải tiến hành một cách nghiêm túc từ tuổi mẫu giáo. Nội dung giáo dục thẩm mỹ là gì; một số tồn tại trong dạy học nội dung nghệ thuật ở trường Mầm non

Giới thiệu về website

SPMAMNON.EDU.VN là trang web hỗ trợ cán bộ quản lý, giáo viên, sinh viên chuyên ngành giáo dục mầm non và cha mẹ trẻ trong chăm sóc giáo dục trẻ ở các cơ sở giáo dục mầm non và gia đình

Thống kê lượt truy cập
  • Đang truy cập152
  • Máy chủ tìm kiếm1
  • Khách viếng thăm151
  • Hôm nay11,157
  • Tháng hiện tại338,229
  • Tổng lượt truy cập12,421,856
Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây